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010-10110喜欢提高条件的儿童的行为背后具有复杂而多样的原因，涉及孩子自身成长和发展的影响，父母的教育方法和家庭环境。只有深入分析这些根本原因，父母才能找到更有效的解决方案。

孩子提条件，背后原因大揭秘

随着孩子的年龄增长，他们的自我意识逐渐唤醒，并开始意识到他们是具有自己的思想，需求和愿望的独立个人。从心理角度来看，幼儿在2-3岁时开始进入一个关键的自我意识发展时期。在此期间，孩子们经常谈论“我”和“我的”，并表现出对自治的强烈渴望。例如，他们可能会坚持选择自己的衣服，即使他们没有正确匹配。他们拒绝自己喂食，即使他们吃了充满食物的脸和身体。这种自我意识的发展使孩子们想通过提供条件并努力寻求更多的自主权来测试父母的底线。例如，孩子会说：“我不想穿你今天选择的衣服，我想穿红色，否则我不会去幼儿园。”实际上，这是他们表达自己的偏好并控制生活中选择的尝试。

010-110一些父母的无意行为可能会明显地误导孩子，从而使他们能够通过提高条件来学会满足他们的需求。许多父母习惯于使用物质奖励来激励孩子完成任务，例如“完成作业后可以玩游戏”和“您的成绩良好后可以为您购买玩具”。这种做法可能会使孩子在短期内采取积极行动，但从长远来看，它使孩子们可以将自己的行为与物质奖励紧密联系起来，形成了一种思维模式，即“没有奖励的行动”。当孩子们习惯这种交易互动时，他们将继续增加议价筹码。此外，如果父母经常轻松地与孩子妥协，他们还会让孩子感到，只要坚持构成条件，他们就可以实现自己的目标。就像一个孩子哭泣并要求玩具一样，父母起初拒绝了，但是在孩子哭泣并惹麻烦之后，父母会轻轻同意，这样孩子就会理解哭泣和造成麻烦的条件是有效的，他们下次将再次使用同样的技巧。

自我意识觉醒，小大人初成长

在家庭中，如果缺乏清晰，清晰，一致的规则，孩子们很难知道允许什么行为和不接受的行为，这会导致他们通过提高条件来测试行为界限。例如，如果家庭中没有固定的时间表规则，那么孩子可能会问“我晚上看另一张卡通后我会上床睡觉”，因为他们不知道何时必须上床睡觉。例如，在做作业方面，如果没有指定家庭作业的时间和完成标准，孩子可能会说：“我会做作业一段时间，您必须和我一起玩一会儿。”缺乏规则意识的孩子通常依靠他们当前的愿望，需要做出条件，并在面对各种情况时尝试获得更多的自由和满足感。

家长行为误导，错误示范 “惹祸”

当孩子在做任何事情时使用儿童与父母交换条件时，如果这种模式持续很长时间并且没有得到纠正，它将给孩子的成长带来许多隐藏的危险，并对他们的价值观，学习动机和社会能力产生负面影响。

缺乏规则意识，行为边界不清晰

在有条件交换的环境中长大，儿童容易发展以成功为导向的价值。他们将仅将做事的目的与获取材料或其他利益联系起来，认为只有直接对它们有益的事物才值得做。例如，在学校里，儿童可能拒绝参加，因为他们认为活动没有回报或对他们没有明显的好处，而忽略了活动本身带来的学习和成长机会。在研究方面，他们可能只专注于可以快速提高其成绩并获得奖励的主题，并且他们对需要长期积累的学习内容缺乏兴趣，并且在短期内看不到结果。一旦形成了这种功利主义价值，它将使孩子仅在面对选择并忽略长期发展时考虑直接利益，从而使对事物的真正爱和追求卓越的精神难以培养。

长期 “条件交换”，给孩子带来的隐患

如果您依靠外部条件和奖励长期行动，则您的孩子自己的内部动机将逐渐削弱。他们不再积极探索和努力工作，因为他们对某些事物感兴趣或需要成长，而是为了获得父母承诺的奖励而采取行动。例如，孩子最初对阅读感兴趣，并喜欢沉浸在书籍世界中，但是如果父母始终使用“在阅读本书后为您购买玩具”的条件，以激励他们的孩子阅读，随着时间的流逝，孩子将不再因为爱而读书，而是要获得玩具。如果没有刺激物质奖励，孩子将失去阅读的热情，并变得被动和消极。在学习和生活中，缺乏这种内部动力的孩子通常需要不断监督并给予奖励以采取行动。他们缺乏独立学习和解决问题的能力，在未来的社会竞争中很难保持持续的动力和竞争力。

价值观扭曲，功利心渐长

在与其他人约会的过程中，习惯的儿童可能会使这种模式进行社交，这可能会使他们与同龄人遇到困难。例如，当团队合作完成任务时，他们可能会不断提出各种条件，因为他们想获得更多的好处或避免失去自己，这使得很难与其他成员达成共识，从而影响团队合作的效率和有效性。例如，在和朋友一起玩时，孩子可能会说：“你和我一起玩，我会和你一起玩。”这种提高条件的这种行为将使其他孩子感到他太计算和不愿与他约会。如果这种情况很长一段时间，孩子将逐渐隔离，很难建立良好的人际关系，他们的合作能力将不会受到培训和改进，这将对他们未来与社会，工作和生活的融合产生不利影响。

内驱力缺失，主动性减弱

面对孩子总是提出条件的情况，父母就不需要过于焦虑。只要掌握科学和有效的方法，他们就可以指导孩子改变这种行为模式并养成良好的行为习惯和价值观。

社交关系紧张，合作能力差

没有规则，无法实现订单。与孩子制定明确的规则是解决问题的关键第一步。父母可以和孩子坐下来，冷静地讨论必须做什么，他们无法解释条件。例如，每天放学后，您必须按时完成功课，才能进行其他娱乐活动；您必须在晚上指定的时间上床睡觉，然后在早上准时起床。这些规则应具体，清晰和运作，以便儿童可以清楚地知道他们的行为界限。同时，一旦制定了规则，父母就必须严格执行它们，并且不能仅仅因为孩子的哭泣或表演被宠坏，因此不能轻易妥协。例如，为了玩游戏一段时间，孩子说：“我将又玩十分钟，明天早上写作作业。”目前，父母必须坚定地拒绝并坚定地告诉孩子必须先完成作业。这样，孩子们可以理解规则是不可动摇的，并逐渐养成遵守规则的习惯。

家长正确应对，巧妙 “破局” 有妙招

在日常与孩子交流时，父母应注意自己的语言表情，并避免使用诸如“如果.然后……”之类的句子模式，因为这种表达可以轻松增强孩子的状况交换概念。例如，不要说：“如果您今天表现良好，您会在晚上给您买蛋糕”，您可以以另一种方式说：“宝贝，妈妈知道您一直是一个明智而好孩子，今天您也会表现良好，对，对吗？妈妈期待它。”这种积极而令人鼓舞的语言可以使孩子感受到父母对他们的信任和期望，并刺激他们积极做事的意愿，而不是采取行动以获得物质奖励。此外，在交流时，父母应该注意倾听孩子的思想和感受，让他们有机会充分表达自己，并让孩子感到受人尊敬，以便他们更愿意与父母合作并减少抚养条件的行为。

立规矩，划清行为界限

每个孩子都渴望在他的心中得到认可和赞美。父母应该善于发现孩子的努力和进步，更多地关注完成事物的过程，并给予真诚的精神鼓励。例如，如果孩子努力完成一幅画，即使绘画不是完美的，父母可以说：“宝贝，当绘画并使用许多不同的颜色时，您非常认真。妈妈可以感觉到您对绘画的爱和关怀。您真的很棒。”通过这种特定和过程的认可，孩子们可以从内心深处获得成就感和满足感，刺激他们对此的兴趣和热爱，并逐渐摆脱对外部条件和奖励的依赖，并主动探索和学习。同时，父母还可以指导孩子设定一些合理的目标。当他们的孩子实现这些目标时，他们将及时确认和鼓励，以帮助他们建立自信和自我驾驶。

巧沟通，拒绝 “交易式” 对话

父母是他们孩子的最佳老师。在日常生活中，父母之间的互动也将对他们的孩子产生深远的影响。父母必须首先在他们的言语和行为上保持一致，不能在孩子面前互相给予彼此的条件。例如，当夫妻讨论事情时，他们不能说：“如果您帮助我这样做，我会为您做。”孩子们将看到和记住这种交易对话，这使他们感到提出条件是一种正常的行为方式。此外，在教育儿童时，家庭成员应该保持统一的态度和才能，一个人不应该扮演红色的脸或另一个角色，应该扮演白脸的角色。如果孩子要求一位父母寻求疾病，然后寻求另一个父母的妥协，则另一个父母也必须坚定拒绝，以便孩子知道无论孩子有任何要求，都不会满足不合理的要求。只有在家庭环境中形成一致的行为和价值守则，孩子才能更好地理解和遵守规则，并逐渐改变养成条件的习惯。